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春天的秘密

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来源: 山东省淄博市桓台县恒星幼儿园   作者: 吴迪
热度2票  浏览30次 时间:2017年5月10日 10:23

        【设计意图】

         春天给人的感觉是五彩缤纷、生机勃勃的,本次活动以整体感受的方法,以情绪、情感、氛围感染幼儿,让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片,产生丰富的联想,欣赏诗歌优美的语言,激发幼儿热爱大自然的情感。

       【 活动目标 】

        1.朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

        2.理解诗歌内容,学习有感情、语气变化的朗诵诗歌。

        3.感受诗歌优美的意境,尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单的句子。

        【活动准备】

       《春天的秘密》挂图、课件、《春天在哪里》的歌曲等。

         【活动过程 】

         一、引导幼儿感受春天

         1.“小朋友们现在是什么季节?春天美不美?我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。

         2.教师组织幼儿谈话:我们在幼儿园和周围找到了春天哪些变化?(幼儿自由讨论回答)

         3.出示挂图,提问幼儿挂图上都有什么?教师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。欣赏后教师提问,“春天来了,我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿?”

        4.播放课件,幼儿第二次完整的欣赏诗歌。

        二、教师分段朗诵诗歌,引导幼儿逐步观察。

        1.欣赏第一段,春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学一下。

        2.欣赏第二段,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当微风,你们当垂柳我们一起来表演好不好?(边朗诵边表演)

       3.欣赏第三段,春天来了,桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎么说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴笑的样子。

       4.欣赏第四段,春天来了,谁飞来了?诗歌中是怎样描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的?(小声地)我们一边学燕子,一边小声地说:“春天来了,春天在这儿。

      5.欣赏第五段,春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎样往上钻的?(使劲地从泥里往上钻)我们一起学学看。

      6.欣赏第六段,春天来了,农民伯伯忙着干什么?(播种)拖拉机发出怎样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说吗?怎么说得?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,他很兴奋,忙着把春天来的好消息告诉人们,因为声音很大,我们把它叫做“嚷”(幼儿学念)提问幼儿这首好听的儿歌叫什么名字?

      三、请幼儿跟读并尝试仿编诗歌。

      1.播放背景音乐,请幼儿小声跟老师有感情的朗诵诗歌。

      2.请幼儿仿编诗歌,教师可设计以下问题:我们寻找春天时还发现了什么小秘密?你能把它们编进诗歌里吗?

     3.帮助幼儿梳理仿编的内容,把仿编的内容加到诗歌里朗诵 。

     4. 跟随《春天在哪里》音乐结束活动。

    【活动反思】

    《春天的秘密》这是一篇优美的散文,它用排比的句式、拟人的手法,生动地描绘了一幅早春充满生机的美景图。它用通俗易懂的词汇,非常精炼、细腻地表现出小河、垂柳、桃花等在春天到来时的变化,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 本次我活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容,起到了很好的教育效果。散文的结构工整,语言具有韵律感,便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。如:有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌,特别高兴。 通过活动,我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。

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