又到了大班组的一课三研活动,我班幼儿被高叶老师试上选择了一次,在分园徐莉老师的二研执教时也被选了一次。要举行公开教学活动,尤其是借班上课,就要确定选哪些孩子来上课。作为老师的我们通常都会把所谓的“好孩子”挑出来上课,这样观摩活动的效果一定会特别好。当然这两次执教选择孩子,我们也选择了这一策略,将那些“好孩子”选去上公开课,而那些所谓的“差孩子”,一次也没能被选上。一课三研活动如期进行,效果可想而知,反映良好,我也有点飘飘然了。

可是正当活动结束没多久,桐桐就来到我的面前小声地说:“周老师,我也想去上课,我会表现很好,我也会举手发言,我还会对客人老师有礼貌的,为什么不让我参加活动呢?”那双盯着我的眼睛里明显地写着一丝愤怒、一丝无辜、一丝失落和一丝不懈,一语惊醒梦中人,我瞬间无言以对,头脑一片空白。我和他就这样对峙着,过了许久。我才回过神来,蹲下来,眼睛与眼睛的真诚对视,轻声地对他说:“对不起,是周老师错了,现在请你把没参加活动的小朋友都叫过来,周老师来给你们单独上课,好吗?”桐桐一下子眉开眼笑,欢呼雀跃,又蹦又跳地边跑边叫:“周老师要给我们上课了,周老要给我们上课了……”

我内心充满羞愧,快速借来一课三研活动的教具,认真地给剩余的几个孩子组织了活动。这些所谓“差”的孩子,表现的一点都不亚于那些“好”的孩子,或许是因为得不到后的满足,却让我发现在他们身上更多了一份渴望和谦虚,少了一份粗心和傲气。

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