个案分析:携手共进,为他修剪枝丫-学前教育网  文/李淑英 来源:诸城市实验幼儿园 

教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。在各类教育中,幼儿教育则更需要家长配合。所以在班级幼儿出现问题的时候我们都会及时和家长进行沟通,家园合力为幼儿修剪枝条,长成参天大树。

事情起因:我们班的诺诺宝贝是一个聪明、机灵的男孩子,虽然比较调皮但也听话,但有一段时间他就像一只脱缰的野马,让我们措手不及。那天早晨,来园的诺诺哭着喊着找妈妈,无论怎么安慰都没有效果,脾气还很粗暴,在他的不断耍脾气中度过了一天。放学之后我和爸爸沟通了诺诺一天的表现,爸爸虽然很严厉的批评了诺诺,但是诺诺却很不在意,我们也觉得可能就是今天脾气不好而已,但是接下的的一周他每天来都发好大的脾气,朝着老师大声喊叫,开始不尊重老师,老师一管他他就会说:我让我哥哥打死你们,我哥哥可厉害了,我哥哥说了,老师都是坏人。他的哥哥像他的神一样在他心里存在着,当我们选择冷却法对待他的时候,他更加想法设法的吸引你的注意,例如:踢桌子,打墙、打小朋友,就连中午每天都睡觉的他,也在那一周中午不睡,故意捣乱让保育老师必须在他的旁边坐着,拍着他睡觉,老师如果不在,他就会打扰他人,还会把老师的小椅子,偷偷搬到他的床边,让老师苦笑不得。

家庭背景:诺诺家有4口人,爸爸、妈妈、弟弟和他。妈妈比较温和,爸爸比较严肃,家里还有一个一岁多的弟弟。

家园沟通:我和诺诺爸爸沟通过很多次,但都没有什么效果,我便电话约妈妈见面交流,妈妈因为上班忙,下班要照顾孩子,我们就通过电话进行了沟通,诺诺妈妈说他最近在家也是一样顶撞大人,回家也开始和家人说老师不好。我说:诺诺以前可不这样啊,最近是有什么事情刺激到他了吗?这两天老是提他的哥哥,我把他说哥哥的话告诉了妈妈,妈妈说最近比较忙都是在大姑家,大姑家有个哥哥。我便慢慢的询问他哥哥的情况,得知哥哥是一个不喜欢学习,在学校也属于比较调皮,喜欢玩游戏的六年级的小学生,我一步一步的引导妈妈,给他讲孟母三迁的故事典故,让他明白坏境对孩子的重要性,还有诺诺玩游戏的问题,妈妈说刚开始诺诺是看着哥哥玩,自己不会玩,回家和妈妈商量每天玩一会游戏,妈妈看他玩游戏安静就答应了,妈妈更是没有意识到游戏的害处,反而和诺诺说:你好厉害,妈妈都不会,真了不起!

我听到这,陷入了沉默,家长对孩子的引领是多么的重要,也许诺诺妈妈一开始就没有意识事情的严重性,作为老师我们一定要在这个时候做好家园共育,帮助家长树立正确的思想,我开始和家长探讨电子游戏的坏处,也希望他们能平衡好二胎的教育问题,在家可以多和诺诺进行亲子阅读、一起出去玩耍。我们达成共识坚决不让诺诺继续接触游戏,当诺诺出现不尊重长辈的行为时,制止并教育。

家园配合效果:刚开始诺诺还是会发脾气,但慢慢我发现,诺诺不再像以前那样暴躁了,会和老师说昨天我爸爸陪我做了一个飞机模型,今天爸爸还说要带我去学轮滑呢!看见诺诺开心的样子和开始逐渐温和的脾气,我知道他的爸爸妈妈肯定付出了很多。

在这个过程中我们也是利用离园时将诺诺一天天的变化及时反馈给家长,家长觉得特别欣慰。在本次家访活动中,诺诺爸爸主动报名,去他家时,全家早早在小区门口等候我们,热情的招待了我们,诺诺爸爸特别激动地说,真的特别感谢老师,孩子的启蒙老师真的很重要,孩子能遇见你们,太幸运了!

当发现自己的付出得到肯定时,收获的满足感,更让我满怀赤诚。学会静心等待,那终会听到花绽放的声音。