教育随笔:爱心-学前教育网

/臧英杰 单位:诸城市实验幼儿园

每个孩子都像一个小天使,有的活泼可爱,有的腼腆羞涩,每个孩子都有共性也有独特的一面。

在一个班级里会遇到各种不同性格的孩子,有的孩子是老师眼中的好宝宝,听话老实;有的孩子就是一个小调皮,不受控制。其实每个孩子都有自己的个性,听话老实固然是好事,但是从另一个侧面反应出他性格过于内敛的一面;有的孩子调皮淘气,却活泼灵活,这就需要在我们的教育过程中去引导,去启发。严慈共济不失为一个好的方法。严格与慈爱共同作用于一个孩子,既让孩子懂规则,又能让孩子感受到老师是爱他的,从而不会出现怯懦感。每个老师都是希望自己的学生是优秀的,而幼儿也更希望获得老师的爱。

我们班有一个女孩特别活泼,胜似男孩,有时小朋友们都站好了队,她却自己在旁边玩,起初感到很头疼,后来发现她很聪明而且喜欢帮老师做一些事情,比如分饭、整队等等。于是,我们就让她做一些她愿意做的事情,然后跟她说,这些事情老师要奖励遵守规则的小朋友做,只要她遵守班级规则,以后就会多让她做,这招的确有效。

有时我们在解决一个幼儿问题的时候也要站在幼儿的角度想一想,而且要了解幼儿的心理状态是什么,幼儿最想获得的是安全感与爱。一味的严格与一味的慈祥都是不利于幼儿成长的,一味严格会让幼儿产生惧怕心里从而厌学,一味的慈祥会让孩子放纵。在严格之余多给孩子一些微笑或者一个拥抱亦或说说话都会让孩子感到老师是爱他的,班级就像家,心里是暖的。

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